我国研究生教育近年来发展迅速，进入高层次人才培养程序的人数明显增加，但总体上看，还不能完全适应经济社会发展的多样化需求。特别是一些高校不顾自身水平和能力，盲目追求规模效应，对研究生进行“产业化”培养，影响了教育和培养质量。主要问题是：

一、实践环节的效果不理想。大多数学科的研究生教育都有实践环节，但往往达不到预期效果。原因在于：没有明确的实践环节的考核标准，培养单位不好把握实践效果；研究生最关心的就业与实践环节联系不紧，在读研究生认识不到实践环节的重要性，参与的积极性、主动性不高；培养单位与实施单位分离的，往往实施单位对实践环节的要求不明确，也不对实践质量承担责任，影响了实施单位作用的发挥。

二、论文课题与社会实情脱节。论文课题研究是研究生培养的重要一环，通常依托国家（地方政府）下达的项目，或依托社会企事业单位项目，或为自选项目。在国家和企事业单位项目有限的情况下，迫于毕业条件的硬性要求，不少研究生自选项目作为论文课题研究，但受一些研究生导师与社会企事业单位联系少、了解有限等因素影响，其经济、社会和科研价值并不高。

三、以论文决定研究生水平。根据国家关于研究生应“具有从事科学研究工作或独立担负专门技术工作的能力”的要求，培养单位提出发表论文的要求，有数量上的要求，还有期刊范围的要求，把研究生论文课题研究工作引向了发表论文的“独木桥”。论文一定程度上反映了研究生从事科研工作的情况，但很难反映其担负专门技术工作的能力。这种单一的论文要求制约了研究生论文课题研究工作与社会实际的结合，甚至影响了研究生对研究工作目标的正确认识。

建议：

1、加强研究生培养的实践环节。向研究生和实践环节实施单位明确该环节的重要意义，提高对实践环节的重视程度；科学制定实践环节的质量标准，规范考核程序，提高考核的可操作性；在可能情况下，优先安排研究生到拟就业单位完成实践环节，以激发研究生从事实践环节的积极性、主动性，提高实践环节实施单位的责任意识。

2、加强研究生论文课题与社会问题研究的结合。实现研究生论文课题与社会结合的关键在导师，首先要提高导师对研究生论文课题的认识。研究生导师要加强与社会企事业单位的联系，不仅要了解本学科发展前沿，也要了解社会存在的问题，为研究生紧密联系实际、从事论文课题研究工作创造条件。研究生培养单位要制定研究生论文课题必备条件，在制度上确保研究生论文课题研究工作与社会发展、科技进步、生产实际需要的结合。

3、科学制定研究生获得学位的条件。各学科要根据教育主管部门的宏观要求，结合本学科特点，制定符合本学科发展实际的获得学位条件，把研究生的论文课题研究工作引向正确轨道。

责任编辑：沈珂